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特色案例

展傳統高雅藝術 創校園文化品牌

 

 

千人大合奏挑戰吉尼斯世界紀錄

葫蘆絲千人大合奏吉尼斯世界紀錄挑戰成功,吉尼斯官方代表向順德職院頒發證書

學校標志性文化景觀——智慧門

學校校園文化成果

  近日,順德職業技術學院梁銶琚堂里傳出了悠揚婉約的絲竹之聲,正在這里舉辦的是“葫蘆絲音樂會暨挑戰吉尼斯世界紀錄榮譽活動”。為響應國家“高雅藝術進校園”的號召、大力弘揚中華民族傳統文化、樹立高職院校校園文化活動特色、打造藝術素質教育品牌、鍛煉學生藝術自信、提升學生綜合素質,順德職業技術學院特舉辦“‘傳承·創新·化育’葫蘆絲音樂會暨挑戰吉尼斯世界紀錄榮譽活動”。活動現場,順德職業技術學院1589名學生共奏《龍的傳人》、《青春舞曲》等旋律,向現有的由“1141人保持的世界最大規模的葫蘆絲同奏”吉尼斯世界紀錄發起挑戰,成功創造了新的吉尼斯世界紀錄。

    本場音樂會以 “傳承·創新·化育”為主題,邀請“中國葫蘆絲王子”、中國葫蘆絲巴烏協會副會長李春華,中國竹笛協會副會長、星海音樂學院民樂系主任譚炎健教授等專業音樂演奏家現場表演,學校還邀請了國內知名交響樂團——華南理工大學交響樂團為音樂會伴奏。順德職業技術學院夏偉校長還與李春華副會長同臺演奏《天邊》、《想你》等曲目,令廣大師生觀眾感受到中華傳統民俗樂器——葫蘆絲與交響樂團合奏的魅力。

    本次活動是順德職業技術學院打造校園文化品牌,落實高雅藝術進校園和傳承創新中華傳統文化的又一重要舉措。夏偉校長介紹說:“為了加強美育,培養學生良好的審美情趣和藝術素養,自2005年以來,順德職業技術學院實施高雅藝術進校園活動,以‘走近大師,感受經典,陶冶情操,提高修養’為主題,不僅邀請廣州珠影樂團、廣州芭蕾舞團、順德北滘交響樂團等各級藝術院團來校演出,而且策劃組織‘放飛夢想迎接新年——人文素質教育文藝匯演’等在校師生演出,取得了十分顯著的效果,受到了廣大師生的熱烈歡迎。近兩年,學校葫蘆絲團先后代表廣東省參加‘圓夢中華·藝術之星全國總決賽’與‘全國第二屆葫蘆絲邀請賽’兩項賽事,均獲金獎,提升了學校綜合實力,也擴大了社會影響。”

    潤物無聲 打造藝術教育文化生態

    精神和文化是教育的根,校園精神的滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承,是春風春雨般的潤物無聲。大學校園是文化和創新的重要基地,藝術教育更是校園文化建設的重要組成部分,要提升校園文化的內涵和層次,除了對學校精神文化進行有力提煉,對活動文化進行生態打造同樣至關重要。順德職業技術學院將高雅藝術融入校園文化,將藝術素質教育納入人才培養方案,以高雅藝術為載體舉辦了眾多具有影響力的活動,在全校范圍內構建獨特的文化生態環境,推進了校園文化品牌建設。學校鼓勵并引導學生參與藝術課程的學習,本著自愿參加、統一管理的原則,以第二課堂為主要形式,在日常教學體系中組建學生舞蹈團、民樂團、葫蘆絲團等12支隊伍,還邀請專業教師對其進行專業指導。學生可以自愿選擇加入自己感興趣的隊伍,在保證專業課程的學習之余更多地投身到“第二課堂”的鍛煉中去。

    自2008起,順德職業技術學院以“文化育人 ——藝術迎新”為主題連續七年舉辦新年音樂晚會。音樂會以學生優秀文化藝術成果為基礎,以高雅藝術進校園為重點,邀請知名藝術團、藝術家為學校師生演出。每場晚會的參與人數近3500人,獲得了熱烈的社會反響。新年音樂會將高雅藝術與校園文化完美結合,凸顯品位。此外,順職院還依托高雅藝術,通過開展大學生文化藝術節、傳統節慶活動、主題團日活動、七彩文化周末等活動,讓在校學生擁有了展現藝術才能的機會。學子們在參與活動的過程中體驗到了成功的喜悅,培養了自信心、創造能力和欣賞能力,提升了自身的綜合素質。

    順德職業技術學院葫蘆絲團組建成立于2013年9月,現已在各類舞臺演出100余次,屢次在國家級、省市級比賽中獲獎。從最初的30人發展至現在的2000多人,葫蘆絲團的蓬勃發展離不開學校對“高雅藝術進校園”的落實。夏偉校長介紹說,葫蘆絲的音色“柔、飄、甜、細膩、飽滿、質樸”,悠揚的葫蘆絲曲調很容易讓人聯想到順德的嶺南水鄉特色,學校鼓勵學生習奏葫蘆絲,既是對中華傳統文化的傳承創新,又能借助高雅文化豐富學生的課余生活。葫蘆絲團、學生舞蹈團等社團活動的開展為學生的課余生活提供了更多選擇,經常有學生在桂畔湖邊伴著民族樂器載歌載舞,學有所成的學生還積極為社區服務,熱心參與社區的公益演出與企業的年會表演。學校又充分抓住這些優勢資源,推進葫蘆絲藝術教育“走進課堂”,將其作為選修課程納入學校日常教學體系中,并邀請葫蘆絲演奏家、葫蘆絲教育家為同學們傳道授業,鼓勵全校師生共同學習,營造了濃厚的校園文化氛圍,將“千人葫蘆絲團”打造為學校重要的文化品牌,從而塑造成屬于順德職業技術學院獨有的文化生態。

    以人為本 提升高職教育文化品質

    當代著名教育家涂又光教授曾提出過一個有趣的“泡菜”理論:無論壇子中泡的是白菜還是蘿卜,最后的味道,都取決于泡菜水的味道。涂先生的“泡菜壇子理論”告訴我們,大學的校園文化氛圍決定著學生的素質。大學不僅僅是規模大、學科門類眾多的高等學府,更要為社會源源不斷地輸送大批全面發展的棟梁之才。順德職業技術學院的管理者們認識到了這一點,要想把大學的育人工作做好、做實、做出成效來,就要把調制好“泡菜水”作為校園文化工作的出發點和立足點。

    大學不僅是國家的人才培養基地,更是社會文化的創新和傳承機構,在社會發展中具有不可估量的作用。無論是人才培養還是文化發展都有一個價值取向的問題存在,這是大學精神文化的價值所在。順德職業技術學院秉承“立足地方,以人為本,崇尚品位,辦出特色”的辦學理念,以學生為主體,以教師為主導,以學校發展為根本,夯實可持續發展的基礎,努力營造利于學生成長和全面發展的育人環境。

    作為一所高職院校,課堂學習、實踐體驗和環境熏陶等立體、多維度的人格塑造與高技能培養相結合的人才培養方案的構建,提升了順職學子的職業技能和文化品質。通過整合人文課程,塑造富有文化品位的校園文化,加強社會實踐,讓學生不斷提升自身文化素養,感悟生命,體驗人生;專業教育遵循“夠用、實用”的原則,整合基礎課,加強理論與實踐緊密結合的一體化教學;在課程中滲透人文教育內容,促進人文精神與科學精神的融合,使學生在掌握技能和技術的同時,養成“勤勉恪守”、“敬業樂群”和“誠實信用”等職業品格,實現“做事”與“做人”的結合統一。

    特色專業、精品課程建設及政校企合作教育模式的開展都秉承“以人為本”的理念,著眼點和立足點都在于學生的發展。基于不同的專業背景及個人特點,不同的教師在培養學生時可能會出現“寸有所長、尺有所短”的情況,要想學生得到全面發展,就必須建設好教師團隊,取長補短,形成教育合力,促進學生和教師事業的共同發展。順德職業技術學院圍繞特色專業和精品課程組建教師團隊,形成了專業、課程、教師團隊三者間的良性互動。

    說到以人為本,不得不提的就是順職院10年以來從未間斷的“文化素質大講堂”活動。學校邀請專家、教授、社會知名人士為學子講學,所講內容涉及職業道德、科技前沿、政治經濟、人文社科等各個方面。夏偉校長介紹說:“十年歲月,斗轉星移。消逝的是光陰,留下的是積淀。如今,文化素質大講堂已成為學子們拓寬視野、開闊思路、品味高雅文化、提升人文素質的一個重要途徑,成為學校的一張文化名片。享受思想盛宴,感悟名師哲思,啟迪人生智慧,提升個人素質,這也是我們舉辦文化素質大講堂的初衷。”

    大學生就業難這一問題可謂老生常談,大學生并未真正走出過校園,社會能力和經驗還相對欠缺,如何才能在社會上站穩腳跟是一個讓學校和學生都非常頭疼的問題。在這個難題上,順德職業技術學院的學生卻少了一些擔憂,多了一份自信,這份自信來源于一場場的“非常對話”。“非常對話”是由學校搭建的企業家與學生的互動交流平臺。過去,企業與學生之間的交流,更多的是停留在用人和科研層面。順職院以人為本,將學生利益落到實處,通過舉辦“非常對話”,企業家把自身栩栩如生的創業個案告知學生,在校大學生們通過對話企業家們,了解他們實實在在的創業艱辛和創新求變的故事,對今后就業和創業有很大幫助。2004年至今,“非常對話”活動每年都如約而至,儼然成了順德職業技術學院一張亮麗的名片,而隨著它社會影響力的不斷擴大,現已成為順德職業技術學院與共青團順德區委員會、順德青年企業家協會共同的品牌,也躋身廣東省高校校園文化的知名品牌項目,科技節的重頭項目,成為學校、企業、學生深層次互動交流的良好機制、順職院學子與企業和社會聯系的橋梁與紐帶。

    崇尚品位 構建學校景觀文化體系

    育人是一項系統工程,需要方方面面的支持與配合,除了教書育人,還需要環境育人、文化育人。學校景觀不僅是學校辦學理念、辦學精神的重要載體,更是學校校園文化的重要組成部分。作為教育精神價值取向集中體現的辦學理念,它反映一個學校長期積累的文化底蘊和辦學思想,具有指導形成健康校園文化氛圍,樹立正確的價值取向,激勵人的意志的作用。

    順德職業技術學院在制作“泡菜湯”時深知環境的重要性,在校園文化環境建設中,他們把物質文化建設作為精神文化的載體,把加強校園文化建設當作育人的一項戰略性、基礎性、長久性的工作來抓,始終把“以人為本”的理念貫穿其中,將校園文化環境視為有生命的、有靈魂的育人基地,使校園景觀成為了校園文化的外在形態,以文化塑學風。

    崇尚品位,最根本的是要崇尚文化品位。高校要構建自身特色的校園景觀文化,體現獨特的人文魅力,就必須從地域文化、歷史積淀和校園環境的整體籌劃建設上加以全盤謀劃,營造健康向上的校園文化環境,有利于學生健康成長。形成生動活潑的校園文化氛圍,有利于學生的個性發展和學術繁榮,實現以人為本,提升師生品位。

    一所大學的標志性建筑,除了彰顯學校的文化特質,更能豐富師生乃至公眾對于這所學校的文化記憶。新校園規劃之際,華南理工大學何鏡堂院士領銜的設計團隊對嶺南水鄉、高職定位和育人環境建設等因素進行了充分的考慮,精心設計的碧桂園湖、天鵝居、科技迷宮、智園等景觀體現了校園環境所具有的學術氣息和濃郁的文化氛圍,為順職學子人文素質的培養營造了舒適典雅的環境。各樓群之間遍植喬木、綠草、鮮花等,打造了具有順德生態景觀特點的純凈、理性、優雅的現代化水鄉校園。學校還堅持“高標準、高品位、高起點、高水平”的要求,邀請清華大學工藝美術學院專家學者統籌規劃學校文化景觀的整體布局,并參與設計了校園智慧門、日景系列景觀,構筑了一個個使人生發無限聯想的創意思維空間,給徜徉其中的學子帶來寓教于樂的良好效果。學生們通過全面學習,達到文理兼融、人格和諧的完美境界。

    “體現自然美,展現和諧美,凸現人文美,追求精神美”,建設優美、和諧的校園文化環境,熏陶人、感染人。校園文化對育人的影響是潛移默化的。順職院校園文化環境育人的效果是顯著的,順職院學子的人文修養和專業技能水平得到了大幅度提高。在教育部主辦的全國職業院校技能大賽中,來自順德職業技術學院的學生多次代表廣東省參賽,在每屆的眾多項目中都能獲得好成績,獲獎數在全國名列前茅,為廣東省高等職業教育爭光。

    營造氛圍 培育高職校園文化品牌

    如何才能在全國各高校的校園文化品牌建設工作中脫穎而出?順德職業技術學院有著一套完善的保障系統,從人力、物力、財力等各個方面為校園文化品牌建設提供切實可行的保障。學校將校園文化品牌建設作為學校持續發展的重要內容之一,并建章立制,將其納入總體規劃之中,為校園文化品牌的有序健康發展保駕護航。結合自身的實際,按照品牌策略思路,對學校現有資源加以整合并豐富其內涵、個性,凝練特色,打造品牌。

    作為一所高職院校,培養單一“職業性”人才遠不能適應當今社會需求,“高等性”人才具有更強的社會競爭力。“職業性”不僅包含職業技能,還包括職業精神、職業道德和職業文化的養成,相比“職業性”,“高等性”對人才的需求更為全面,文化素質教育內涵也需要得到豐富,唯有如此才能培養出適應未來社會經濟轉型發展所需要的高素質技術技能人才。“以育人為中心、以校內外資源為平臺、以打造品牌活動為抓手”的校園文化建設思路帶動了科技節、藝術節在校園文化建設中的重要載體作用,為莘莘學子成長成才營造良好的內外氛圍,為地方經濟社會發展培養了高素質技能型人才。

    學校高度重視品牌管理,打通各種機制約束,下功夫宣傳推廣品牌,充分利用校內宣傳陣地及校園媒體,形成對師生進行品牌“公關”的“全覆蓋”,使品牌從“個體名稱”進入“千家萬戶”。校外媒體點面結合進行報道,讓校園文化品牌進入公眾視野。通過與社會、企業行業的互動中拓展品牌價值,形成了立足校園、輻射社會的有影響力有特色的校園文化品牌。學校投入大量的物力、財力,建設了可容納3500名觀眾的多功能禮堂,并且配置了達到國內先進水平的燈光、樂器、音響、音像廣播系統。無論是開展課外藝術教育活動,還是引進高雅藝術、布置藝術環境,順德職業技術學院都重視以藝術氛圍達到感人、感心的效果,從文化認同入手,不斷提升校園文化品牌的知名度、美譽度和認同度,使品牌價值達到最大化。

    近年來,順德職業技術學院的各支學生隊伍在省、市區的藝術類比賽中頻頻獲獎,不僅提升了學校的知名度,更是在服務地方文化建設中發揮了積極作用。在開展模特大賽、“順職好聲音”等品牌項目時,學校積極聯合順德區文化藝術發展中心、佛山電視臺順德分臺等單位,共同主辦活動。在開展大學生暑期“三下鄉”之“文藝下鄉活動”中,聯合政府部門在社區、企事業單位舉辦“青春的熱度,陽光的藝術”活動,展現高校青春活力,豐富了百姓的生活。

    除了對活動文化的精心培育,順德職業技術學院還將素質教育融入人才培養中,于點滴細微處下功夫。通過理論與實踐的雙向互動,樹立學生的精品意識和追求卓越的精神,最終內化為教職員工的教育信念和學生的學習信念,并外化為精神風貌及種種社會行為,進而提升高職教育的文化品質,打造了技能教育、人文教育和創新教育相結合的學校品牌。著名教育家潘懋元教授來到這里講學之際發現,每逢節假日,學校內的大批師生離校,但無論是赤日炎炎還是風雨交加,排隊候車、公交車上主動讓座已經成為順德職業技術學院師生自覺的習慣。順德職業技術學院學生文明、有序的精神風貌,也得到當地人大代表和市民的交口稱贊。

    大學之厚重,貴在校園文化之厚重。唯有文化厚實,大學才能根深葉茂、生生不息。十年磨一劍,順德職業技術學院依托高雅藝術“潤物細無聲”的力量,正著力打造著屬于自己的校園文化品牌。



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